教育部建设基础学科拔尖学生培养基地:文科理

教育部建设基础学科拔尖学生培养基地:文科理

时间:2020-03-21 12:06 作者:admin 点击:
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日前,教育部颁发《2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》,将利用3年的时间,建设260个基础学科拔尖学生培养基地,包括190个左右的理科基地、60个左右的文科基地以及10个左右的医科基地,其中2019年共建设100个基地。

在92个专业类中,共精选17个专业类予以建设拔尖学生培养基地,包括数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学共计17个专业类。

建设基础学科一流基地的目的,是着力培养未来杰出的自然科学家、社会科学家和医学科学家。可以预见,伴随基础学科一流基地的建设,“双一流”高校的优势学科会再一次迎来发展良机。

一、十七个专业类的选择特点

在17个待建设的基地中,理科专业有12类,涉及数学、物理理科的基础专业类,又有计算机、海洋科学、天文学、生物科学未来有发展潜力的专业类,也有大气、地球物理学这类生存领域的研究性专业类,文科专业有4类,偏向于国家传统文化和经济领域的研究。

二、一流基地的学生选拔和培养,必定是优中优中,优中培优

1、整体生源必定是高质量。学生的选拔方式会更多依赖于自主招生,发现、考察偏才、怪才,更好的发挥这些学生的“天赋指数”,培养政治合格、学术有潜力、综合能力强、心理素质好的学生,打造高水平的优秀团队。

2、师资力量全方面保障。对人才的培养,首次明确提出“一制三化”的“导师制、小班化、个性化、国际化”模式。采取因材施教的方法,突出领域特色,量身学生特点,打造定制人才培养方案。

汇聚各方资源向一流基地倾斜。采取多方联动的协同工作机制,统筹规划全球优质资源,拓展学生的国际视野和跨文化理解沟通能力,提供有机会与国内外学术大师深度接触合作。

3、培养人才突出“综合性”

对高质量的人才进行培养,必然采用高标准。培养人才的着眼点是“学科交叉融合”,充分给予高校的自主权,配套特殊政策,保障充足财物。

三、双一流高校的优势学科,再迎助力

基础学科拔尖学生的发展前途相当光明。从《通知》上看,人才培养的目标是达到“中西融合、古今贯通、文理渗透”的程度。在现有高校中,如果不出意外,以理科偏长的清华大学可能受益最大。

申请《基础学科拔尖学生培养基地申报数据采集表》中需要填报内容,主要包括高校对拔尖人才培养前期的试点探索,目前包括两院院士、国家级教学名师等方面的教师人数统计,自2016年开始,三年内专业的招生情况,以及该专业与国际间合作交流等情况及三年间专业改革成果等多方面的统计。

从表中涉及到的内容看,清华大学的姚班智班,无论是生源质量,还是师资力量,几乎满足所有的基地建设条件。按照目前的条件,有哪几所大学的计算机专业有实力与姚班智班展开竞争?当然,北京大学计算机专业的图灵班实力也相当强。

哲学类专业,首推北京大学和中国人大。“基础医学”的医科基地要建设10个,其中专业等级最高的大学是北京大学和北京协和医学院,它们都非常有可能成为拔尖学生的培养基地。那么,在即将建设的260个拔尖人才培养基地中,会有哪些高校的优势专业入围?欢迎讨论。